Cortar a Meta Sem Atingir o Objectivo

Já me manifestei aqui nesta “máquina” desfavorável ao aumento da escolaridade mínima obrigatória - que será alargada até ao 12º ano para todos os alunos que este ano se matricularam no 7º ano -, pois não creio que as escolas estejam preparadas para este novo desafio, nem tão-pouco uma grande franja de alunos ambiciona este novo patamar de escolaridade. Prefiro uma escola com exigência no ensino e capaz de fomentar o respeito pelos valores e normas que norteiam uma sociedade justa e igualitária, do que um ensino baseado no facilitismo e na progressão automática (dos alunos, neste caso) até ao novo patamar mínimo definido pela Lei.

Se para se atingir o 9º ano de escolaridade já se formularam um cem número de reformas facilitadoras, estou certo que estas reformas se estenderão, agora, até ao 12º ano.

Assim, surge um novo problema, que é deixar de haver um ensino secundário - pois passa todo a ser ensino básico -, e tal facto faz com que deixe de existir um patamar preparatório e com maior grau de exigência para aqueles que, eventualmente, queiram seguir a via do ensino superior.

Se a este facto juntarmos as medidas legislativas que abriram as portas do ensino superior a maiores de 23 anos, ainda que sem o 12º anos completo, e mediante uma ligeira prova de selecção, então poderei afirmar que as universidades do nosso país estão em risco. Sim, em risco! Um novo risco, a somar ao erro que foi a transposição do Processo de Bolonha para as Universidades portuguesas, possibilitando que meros 3 anos de frequência (com aproveitamento) de um curso numa Universidade, sejam suficientes para garantir uma licenciatura. Serão suficientes para garantir um emprego qualificado? Não creio.

É claro que esta Declaração (de Bolonha), assinada em 1999 pelos países que então constituíam a União Europeia, até deu jeito a quem tutelava o ensino superior em Portugal, pois foi mais um passo pós estabelecimento de propinas no ensino superior, na medida em que abriu caminho ao pagamento dos últimos dois anos do curso, a que passaram a chamar de mestrado. Ou seja, quem quiser tirar um curso a sério, paga propinas durante os primeiros três anos, e nos últimos dois já terás de desembolsar uns quantos milhares de euros para terminá-lo, levando como bónus o título de Mestre. Foi este o caminho encontrado para que as Universidades passassem a "viáveis economicamente", como se fosse esse o seu desígnio.

As medidas que têm sido tomadas no ensino em geral, visam meramente questões estatísticas e de poupança de dinheiros públicos. Isso, numa área crucial para qualquer sociedade que ambicione o desenvolvimento e crescimento, tanto a nível económico como do seu capital humano.

Por vezes, os discurso dos políticos para justificar enormes gastos em grandes obras no presente, vão no sentido de alertar para a importância futura destes investimentos, mas no que toca à educação, preferem poupar hoje, hipotecando o futuro dos nossos jovens e, claro, do país onde estes vão crescer e trabalhar.

Um país não passa a ser viável, a ter uma melhor qualidade de vida, um PIB superior e uma menor dívida externa, somente porque tem um maior número de licenciados, mestres ou doutores Veja-se Cuba, ou qualquer país com passado comunista!. Um país; o nosso país, necessita de ter boas bases, antes de se aventurar numa demanda despropositada de competir a nível estatístico com outros parceiros europeus. De que vale ter certas estatísticas a ombrear com estes, se noutros campos ficamos a milhas de distância?

Não basta querer, é preciso ser capaz de pôr em prática os desejos. Eu prefiro um ensino que capacite as crianças e jovens de hoje para os desafios do futuro, em lugar de os empurra no imediato para os desafios do presente.

Pergunto eu: onde estão os empregos para todos os mestres e licenciados que saem todos os anos das nossas universidades? Qual a adequação das Universidades às necessidades do presente?

Penso que está na hora - já vai tarde, mas…- do Ministério que tutela o ensino superior, iniciar uma prática que imponha limites ao número de vagas em certos cursos cujo mercado de trabalho se encontra saturado, ao mesmo tempo que, com base em estudos e análises das necessidades de emprego em determinadas áreas, premeie as universidades que abram cursos que vão de encontro a essas necessidades e exigências laborais do presente e do futuro.

Se o caminho não for este, se as Universidades - por via dos escassos apoios económicos do Estado - só estiverem preocupadas com a sua viabilidade económica, teremos gente com formação superior a trabalhar em actividades cujo 9º ano seria suficiente, ao mesmo tempo que sentiremos falta de bons profissionais em áreas mais especializadas. E, mesmo aqueles que obtiverem o canudo, terão menos competências dos que as desejadas.

Que não se “vendam” sonhos impossíveis de concretizar. A utopia não passa disso mesmo...